من يعلّمه أن الاختلاف ليس عداوة، وأن الاعتذار لا يهزم الكرامة، وأن القوة ليست في إقصاء الأضعف، وأن المرأة شريكة في الوطن لا هامشًا فيه؟ من يعلّمه أن يتحقق قبل أن ينشر ويُشهِّر، وأن يحترم من لا يشبهه، وأن المال العام ماله أيضًا، وأن النزاهة لا تبدأ من مكتب المسؤول بل من يد صغيرة ترفض أن تأخذ ما ليس لها؟
لن تسأل الحياة الطالب عن تعريف الأمانة، بل ستضع أمامه ما ليس له وتراقب ماذا يفعل. لن تطلب منه تعريف التسامح، بل ستضع أمامه مخالفًا له في الرأي. ولن تسأله عن معنى المسؤولية، بل ستمنحه يومًا سلطةً لترى: أيعدل أم يظلم؟ أيتراجع عن ظلمه أم يتمادى حتى يقصي المظلوم .
فما جدوى مهندس يبني جسرًا ولا يستطيع بناء الثقة؟ وطبيب يحفظ جسد الإنسان ولا يحترم كرامته؟ ومتعلم يحمل أعلى الدرجات ولا يحتمل رأيًا مختلفًا؟ ومسؤول يعرف القانون ثم يبحث عن الباب الذي يلتف به عليه؟
ربما حان الوقت أن نعيد تعريف التعليم نفسه؛ فليس المتعلم من يعرف الإجابة الصحيحة في ورقة الامتحان فقط، بل من يعرف الموقف الصحيح حين لا يراقبه أحد.
لأن مستقبل البلاد لن تحدده فقط الأشياء التي نضعها في عقول أطفالنا، بل الأشياء التي نزرعها في ضمائرهم.
وتلك، للأسف، أهم الدروس التي لا تأتي دائمًا في الكتب… لكنها تظهر يومًا في صورة وطن.